Если бы волшебник превратил тебя в дерево

Минобрнауки разработал тест для определения наркоманов среди школьников и студентов

Школьникам и студентам предложили ответить, с каким деревом они себя ассоциируют, что бы они сделали, будь у них много денег, и хотели бы они поохотиться на тигра. Такие вопросы встречаются в анкете для тестирования учащихся на наркотики, разработанной Минобрнауки.

На едином портале для размещения и обсуждения нормативно-правовых актов появился проект приказа о проведении социально-психологического тестирования школьников и студентов. Тестирование должно выявить «признаки аддиктивного поведения учащихся» (которое выражается в уходе от реальности посредством изменения психического состояния).

При помощи теста Минобрнауки планирует выявить, употребляют ли учащиеся наркотики и психотропные вещества. Тест должны будут проходить по желанию подростки от 13 лет и старше.

При этом тестирование школьников, которым нет 15 лет, будет проходить только с согласия родителей. Организовано оно будет в рамках ежегодного медосмотра школьников. Результаты теста будут передавать в местные органы управления образованием, сохраняя конфиденциальность.

Школьники могут в любой момент отказаться от прохождения теста. В аудитории, где будет проводиться тестирование, должен присутствовать кто-то из представителей родительского комитета. Общаться друг с другом во время проведения теста школьникам нельзя. Местные управления образования будут проводить обработку и анализ заполненных бланков тестирования в течение месяца после его проведения. Результаты теста передадут в местные органы здравоохранения.

В основе теста лежит опросник Кеттела — «один из наиболее распространенных анкетных методов оценки индивидуально-психологических особенностей личности как за рубежом, так и у нас в стране», говорится в приложении к приказу. В том числе тест позволяет определить тех, кто проявляет признаки аддиктивного поведения.

Время прохождения теста — 45 минут. В опроснике — 142 вопроса. Те, кто по результатам теста будет отнесен к группе риска, должны будут пройти медосмотр, чтобы определить, употребляют они наркотики или нет.

В приложении к приказу есть два теста — для школьников от 13 до 15 лет и для подростков старше 15 лет, — которые отличаются вопросами и критериями оценивания. При интерпретации результатов теста школьников до 15 лет используются следующие факторы: степень эмоциональной устойчивости, принятия моральных норм, неискренности и самоконтроля. Решающее значение отдается степени принятия моральных норм. Низкие показатели именно этого критерия в сочетании с низкими показателями степени эмоциональной устойчивости и самоконтроля и высоким показателем неискренности, «являются основанием для отнесения респондента к группе риска». В ключах к тесту есть ответы, по которым можно определить, лжет ли школьник, легкомыслен ли он, застенчив, возбудим, лидер или предпочитает подчиняться.

У школьников от 15 лет для определения аддиктивного поведения используются четыре главных фактора: эмоциональная стабильность-нестабильность, низкая и высокая нормативность поведения, подозрительность (доверчивость), низкий и высокий самоконтроль. Главный критерий — ненормативность поведения. Кроме того, у школьников после 15 лет оцениваются замкнутость и общительность, интеллект, подчиненность (доминантность), сдержанность (экспрессивность), практичность (мечтательность), конформизм, прямолинейность. Однако при оценке, наркоман школьник или нет, эти факторы не учитываются.

В приложении к приказу также есть инструкция для учителей, которые должны объяснить школьникам, что в тесте нет верных и неверных ответов, так как «каждый прав по отношению к своим собственным взглядам». Отвечая на вопросы, надо помнить о четырех правилах: дать первый ответ, который вам придет в голову, не нужно увлекаться ответом «не знаю», не пропускать вопросы и отвечать честно.

Самые занимательные вопросы из теста на наркотики для школьников и студентов

1. Если предположить, что небо находится внизу и что зимой жарко, я должен был бы назвать преступника: а) бандитом b) святым с) тучей 2. Я думаю, что слово, противоположное по смыслу противоположности слова «неточный», — это: а) небрежный b) тщательный с) приблизительный 3. Какое слово не связано с двумя другими? а) кошка b) близко с) солнце 4. Если бы у меня было много денег, то я: а) жил бы, не стесняя себя ни в чем b) не знаю с) позаботился бы о том, чтобы не вызывать к себе зависти 5. Дом относится к комнате, как дерево: а) к лесу b) к растению с) к листу 6. Я думаю, что правильное число, которое должно продолжить ряд 1, 2, 3, 6, 5..., — это: а) 10 b) 5 с) 7 7. Если бы я мог перенестись в прошлое, я хотел бы встретиться с: а) Ньютоном b) не знаю с) Шекспиром 8. Если стрелки часов встречаются ровно через каждые 65 минут, отмеренные по точным часам, то эти часы: а) отстают b) идут правильно с) спешат 9. Я думаю, что интереснее: а) работать с растениями b) не знаю с) быть страховым агентом 10. Если мать Марии является сестрой отца Александра, то кем является Александр по отношению к отцу Марии? а) двоюродным братом b) племянником с) дядей 11. Если бы волшебник превратил тебя в дерево, ты предпочел бы быть: а) одинокой, величественной сосной на вершине утеса b) яблоней во фруктовом саду c) не знаю 12. Предпочел бы ты пойти: а) в музей, где можно увидеть что-то интересное b) в многолюдную компанию c) трудно сказать 13. Ты когда-нибудь делал так, что тебе доверили тайну, а ты по каким-то причинам не смог ее сохранить? а) Да b) Нет c) Может быть 14. Невзирая на опасность, ты хотел бы поохотиться на тигра? а) Да b) Нет c) Может быть 15. Ты обижаешься на друзей, если они посмеиваются над твоими маленькими странностями или непохожестью на других, особенно если дело касается твоей одежды: а) да b) нет c) иногда 16. Если бы тебе пришлось работать в школе, ты предпочел бы быть: а) библиотекарем, ответственным за выдачу книг b) преподавателем физкультуры c) трудно сказать 17. Кем бы ты восхищался больше: а) великим поэтом или писателем, который считается современным в кругу твоих сверстников b) летчиком-космонавтом c) трудно сказать 18. Ты предпочел бы послушать: а) духовой оркестр, играющий танцевальную музыку b) выступление преподавателя по очень интересной для тебя теме c) трудно сказать 19. Бывало когда-нибудь так, чтобы ты жалел, что появился на свет? а) Да b) Нет c) Может быть 20. Бывает, что ты иногда устаешь из-за собственных переживаний? а) Да b) Нет c) Может быть 21. Ты получил бы большее удовольствие от спортивного состязания, например от бокса или футбольного матча: а) если бы поспорил с кем-то о том, кто победит b) если бы не спорил, а просто следил за матчем c) не уверен 22. Если тебе кажется, что ты надоел окружающим, то ты: а) остаешься как ни в чем не бывало в их обществе b) всегда покидаешь их общество, очень сердишься, недоволен c) трудно сказать 23. Если ты решил летом поработать, предпочел бы стать: а) членом спасательной команды на пляже b) лесником c) трудно сказать 24. Оказавшись в Испании XIX века, чтобы тебя могло заинтересовать: а) концерт старинной гитары и веселые испанские песни b) бой воинов, который нередко заканчивался человеческими жертвами c) не уверен 25. Ты считаешь, что большинство людей настолько неразумны, что даже не знают, что для них хорошо, а что плохо? а) Да b) Нет c) Не уверен 26. Если бы ты был журналистом, ты бы предпочел писать: а) о новых спектаклях b) о каких-нибудь важных политических событиях c) среднее между а) и b) 27. Ты предпочел бы получить в подарок: а) книгу стихов и пьес b) книгу о спортсменах c) не могу сказать

Самое же интересное в проекте приказа, разработанного Минобрнауки, — вопросы теста. Так, у школьников спрашивают:

«Если бы волшебник превратил тебя в дерево, ты предпочел бы быть: а) одинокой величественной сосной на вершине утеса; б) яблоней во фруктовом саду; в) не знаю»;

«Бывало так, что перед сном тебе в темноте иногда мерещились человеческие лица и фигуры: а) да; б) нет; в) не уверен»; «Оказавшись в Испании XIX века, что бы тебя могло заинтересовать: а) концерт старинной гитары и веселые испанские песни; б) бой воинов, который нередко заканчивался человеческими жертвами; в) не уверен»; «Если бы ты был журналистом, ты бы предпочел писать: а) о новых спектаклях; б) о каких-нибудь важных политических событиях; в) среднее между предыдущими ответами».

Минобрнауки интересуется друзьями тестируемого. К примеру, у школьника спрашивают, у кого больше друзей — у него или его одноклассников. Интересуются, не кажется ли ему, что его одноклассники после школы устроятся в жизни лучше, чем он; считает ли кто-то из одноклассников его близким другом. У школьников спрашивают, ухудшается ли у них аппетит перед волнующим событием, предпочитают ли они пойти в музей или пообщаться с друзьями, хотят ли они стать другим человеком, испытывают ли тревогу, говорят ли они когда-нибудь о ком-то плохо.

Личные вопросы тоже есть в анкете: предпочел бы школьник потратить полчаса на чтение книги «про путешествия и открытия» или «смешной и веселой»; бывает ли так, что он теряет во сне близких друзей, родственников.

Часть вопросов касается школьных занятий: «Бывает ли так, что часто ты затрачиваешь на приготовление домашних заданий больше времени, чем требуется?», «Хотел бы ты учиться в школе, где надо ходить не на все уроки, а только на те, которые тебе кажутся наиболее легкими?»

Напомним, что закон «О внесении изменений в отдельные законодательные акты РФ по вопросам профилактики незаконного потребления наркотических средств и психотропных веществ» вступил в силу в декабре 2013 года. Теперь Минздрав обязан проводить тестирование школьников на наркотики. Это будет происходить после того, как анкета Минобрнауки выявит группу риска, куда войдут предположительные наркоманы. Однако уже в конце февраля прошлого года пятиклассникам одной из московских школ была выдана анкета, которую, правда, Минздрав счел неудачной. Эта анкета использовалась обычно в центрах здоровья и не предназначалась для школьников. В этой анкете у пятиклассников интересовались, сколько раз они нюхали ингалянты (клей, аэрозоль, бензин), употребляли ли марихуану и какой из наркотиков попробовали первым.